Klassens Tid es un espacio semanal de diálogo presente en escuelas danesas. No es una clase de empatía ni una solución milagro, pero sí parte de un enfoque educativo que prioriza la convivencia y el bienestar.
Klassens Tid y el enfoque danés para fortalecer la convivencia escolar
Durante años, el bullying escolar se ha abordado principalmente desde la sanción, los protocolos reactivos o las intervenciones puntuales. Sin embargo, algunos países han optado por un enfoque distinto: prevenir el conflicto fortaleciendo las relaciones y la convivencia desde el aula.
En Dinamarca, este enfoque se expresa, entre otras prácticas, en un espacio conocido como Klassens Tid. No se trata de una política aislada ni de una “clase de empatía” formal, sino de una práctica integrada en la cultura escolar danesa que prioriza el bienestar emocional, el diálogo y la convivencia escolar.
¿Qué es Klassens Tid?
Klassens Tid significa literalmente la hora de la clase. Es un espacio que nació en 1993, en donde los niños de 6 a 16 años se reúnen semanalmente en los colegios daneses.
Durante este tiempo, el grupo se reúne con su docente para conversar sobre temas relacionados con:
- La vida del curso
- Las relaciones entre compañeros
- Los conflictos cotidianos
- El bienestar emocional del grupo
No es una asignatura académica ni una intervención terapéutica. Es un espacio pedagógico de educación socioemocional, orientado a desarrollar habilidades clave para la vida en comunidad.
¿Qué se trabaja en Klassens Tid?
Las actividades que suelen desarrollarse en Klassens Tid incluyen:
- Expresión de emociones y experiencias personales
- Escucha activa entre estudiantes
- Conversaciones guiadas sobre conflictos escolares
- Construcción colectiva de acuerdos de convivencia
- Fortalecimiento del sentido de pertenencia al grupo
Un elemento central es que no hay calificaciones ni evaluaciones. El valor del espacio está en generar confianza, seguridad psicológica y relaciones respetuosas dentro del aula.
¿Cómo funciona Klassens Tid en la práctica?
Las sesiones suelen organizarse en formato de círculo, con el docente en un rol de facilitador del diálogo. Se promueve que todos los estudiantes tengan la oportunidad de participar y ser escuchados.
A diferencia de programas antibullying de corta duración, Klassens Tid se caracteriza por su regularidad y continuidad a lo largo del año escolar. Esto permite:
- Abordar tensiones antes de que escalen
- Normalizar la conversación sobre emociones
- Fortalecer relaciones sostenidas en el tiempo
Este enfoque coincide con la evidencia que muestra que la prevención del bullying es más efectiva cuando se basa en prácticas constantes y no solo en acciones reactivas.
¿Qué dicen los datos sobre bullying en Dinamarca?
Diversas comparaciones internacionales permiten dimensionar por qué Dinamarca suele destacarse por sus bajos niveles de bullying escolar. Según la encuesta Health Behaviour in School-aged Children (HBSC), alrededor del 6,3 % de los estudiantes daneses de 11 a 15 años reportan haber sufrido bullying de forma frecuente (varias veces al mes), una de las cifras más bajas de Europa . En contraste, datos globales recopilados por UNESCO indican que cerca de uno de cada tres estudiantes en el mundo (≈30 %) ha experimentado algún tipo de acoso escolar, al menos una vez en el último mes . En Colombia, distintos análisis basados en fuentes como PISA y reportes de UNESCO muestran que entre el 25 % y el 35 % de los estudiantes han vivido situaciones de bullying o acoso escolar, una proporción considerablemente más alta que la registrada en el contexto danés. Aunque estas diferencias no pueden explicarse por una sola práctica, la evidencia sugiere que los sistemas educativos que integran espacios regulares de diálogo, participación y apoyo socioemocional tienden a reportar mejores indicadores de convivencia escolar.
Lo que señala la literatura en educación socioemocional es que los entornos escolares que integran espacios regulares de diálogo, participación y apoyo social tienden a presentar mejores indicadores de convivencia y bienestar.
Klassens Tid debe entenderse como parte de un ecosistema educativo más amplio, no como una solución aislada.
¿Por qué este enfoque es relevante para otros países?
La experiencia danesa deja aprendizajes valiosos para sistemas educativos de distintos contextos:
- La convivencia escolar se construye con relaciones, no solo con normas
- Hablar de emociones de forma regular reduce la escalada de conflictos
- La prevención requiere tiempo, estructura y continuidad
Más que una receta replicable, Klassens Tid muestra la importancia de crear espacios protegidos dentro del horario escolar para desarrollar habilidades socioemocionales.
¿Qué pueden aprender los sistemas educativos de América Latina?
En regiones como América Latina, donde los desafíos de convivencia escolar, salud mental y bienestar emocional son cada vez más visibles, este tipo de prácticas ofrecen pistas concretas para avanzar hacia escuelas más seguras y humanas.
Integrar espacios regulares de diálogo no significa restar tiempo al aprendizaje académico, sino crear mejores condiciones para que el aprendizaje ocurra.
Empatía, convivencia y educación
Klassens Tid no es una solución mágica ni una política aislada. Es parte de una visión educativa que reconoce que aprender a convivir es tan importante como aprender matemáticas o lenguaje.
La experiencia danesa muestra que cuando la empatía, el diálogo y la escucha tienen un lugar real y sostenido en la escuela, la convivencia mejora y el bullying encuentra menos espacio para crecer.
En Coschool, este enfoque inspira el diseño de experiencias educativas que integran bienestar, relaciones y aprendizaje profundo, con base en evidencia y contexto.
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